高慧萍
国家级心理咨询师、儿童家庭治疗师、积极心理学咨询师，专业儿童感觉统合测评与训练师，11年一线儿童教育经验，对孤独症（自闭症）、感统失调、注意力不集中和学障儿儿童有一定的方法。

这是我给儿子文薃读完绘本《来信了》后，儿子迫不及待的画出的一幅作品，文薃现在4岁半，一般来说，我觉得对他这个年龄读完绘本后画出一幅作品还是有一定难度的，可能是他小时候在日本生活时间还比较久，绘本中一些场景对他或许有特别的情感或意义，也有可能是最近他爱上了画画，很爱把生活中喜欢或者突发灵感的一些事情通过绘画艺术表现出来，也喜欢把绘本中的故事通过他的艺术加工表现出来，这时我往往不去干涉，而鼓励他大胆的想像。

他的这幅作品富有创造性，是因为绘本中只提到了邮递员骑着摩托邮车去送信，并没有邮递员的房子，而在他的头脑中充满了奇异的想象力，他说：“给邮递员一座漂亮的大房子是因为外面下雪了很冷，他送完信后可以到房子里很暖和，小雪人是小动物们一起堆的，他们在下雪的时候还可以打雪仗。雪人在跳舞，她很喜欢跟大家一起玩。”通过描述看出，孩子的内心是如此的纯净，充满友善和爱心。孩子给画插上了想象力和创造力的翅膀，很多时候想表达的不仅仅是我们对看到画面表象的理解，通过对画的诠释使得画面内容更丰富，以此赋予了作品新的意义，而新的意义往往跟孩子纯真的心灵、对生活的体验及在此基础上发展出的想象力、创造力息息相关。

文薃为什么这么喜欢这个绘本，读完就这么迫不及待的想通过绘画表现出来，我想，这可能跟他小时候在日本的生活应该是有很多关系的，因为绘本原作者是日本的，日本邮政的标志，以及绘本中宁静的深山小村跟我们曾经到过的日本白川乡是那么的相似。当我读到邮递员送信的那个深山小村时，他看着绘本问：“妈妈，这个深山小村是白川乡吗？”说明听的同时他在思考、对比。所以我认为：想象、创造也是来源于生活中的经验，在此基础上通过思维加工得到的升华。

这么认为的原因还有一个，他画画的动机来自读了绘本故事，还有一个动机，我想应该是那几天也在下大雪的缘故吧！所以他想把对于下雪了，雪带给他的喜悦表现出来，通过绘画使得想表达的愿望得到了满足并且从中体验到了愉悦。因为堆雪人和打雪仗一直是他梦寐以求，曾经得到过愉快体验的活动，当然，绘本中也描述了很厚的雪。画中的雪花是大片的，而且有些是一朵一朵的感觉，我想这应该是儿童画独有的特点吧。一朵一朵的是雪花，一个点也是雪花，孩子对物体会有部分的放大或缩小，通过绘画艺术夸张的表现显现出来。通过画画是我们了解孩子、认识孩子的一种方式，一个通道，孩子有时候不能把自己的想法或情绪通过语言准确的表述出来，尤其是年龄段小的宝宝，那么这时通过画画，把自己想表达的、自己的情绪、自己的理解通过绘画表现出来，我觉得是一种很科学可行的方式。我们不应只关注孩子画得是否像，是否能画出一个东西，或者学到了哪种方法，而应侧重培养孩子的绘画天赋和想象力，由被动的学习画画或临摹涂色发展成主动的意愿和发自内心的爱好。

写到这儿，我想起来，每次画完画，文薃拿给我们看时，他爷爷经常会批判的说：你这个汽车怎么有翅膀啊，它就不是汽车嘛!飞机不像飞机、汽车也不像汽车。还有比如：树叶就应该是绿色的，太阳怎么涂成了蓝色？但我觉得像不像不是首要的，就绘画本身也没有对错评价，而应观察作品是否符合孩子认知发展水平，想象力远比单纯的会临摹要重要得多，孩子将来通过知识学习后会逐渐对事物有自己客观的认知和评价的，所以不能以成人的眼光去评判和鉴赏儿童画。而要及时捕捉孩子的闪光点，孩子有了兴趣的学习是很宝贵很重要的，这时再对孩子作品通过表扬、鼓励增强孩子的自信心，借助绘画神奇力量，促进身心和谐发展，这样，绘画作品既能使孩子自信，又能在轻松、自由、大胆的想象中作出有感染力和表现力的作品。

人脑因分工不同，左脑是用语词思维，而右脑是用表象思维，所以绘画也是发展孩子的右脑，我们知道，右脑是情绪脑，记忆速度很快，拥有直觉照相技术，孩子把看到的场景图片式的记忆到了大脑，读完绘本，思考后通过绘画体现，再用语言把图片的内容表述出来，由右脑思维带动左脑学习，运用富有形象性（右脑）和逻辑性（左脑）的组合，可以促使大脑主动的进行富有想象力、创造力的创造性思维，从而进行了全脑的开发。具体做法还可以跟孩子谈谈绘画作品跟原绘本有什么不同，增加了什么，为什么增加？颜色上有哪些不一样？这样语言沟通和亲子互动也有了，同时又提高了想象力、思维能力、创造能力，从而也提高了孩子的整个智力发展水平。

画中雪人的手很大，而且五个手指都很分明，他说这是雪人在跳舞，还真有点张牙舞爪的意思。儿童画不同于成人画，在儿子看来，这就是雪人特殊的造型和雪人的手或者说收本该就是这样的。而我则认为是他的空间距离感和大小比例还掌控不会而已，这也许是他这个年龄段作画的特点，也是他目前的认知发展水平就在这个层次。

通过《来信了》这幅儿童画，我们能看出孩子的身心健康水平属于健康的个体，感觉出他在人际关系特征中处于和谐的人际关系，充满善良和爱，在他的生命里营造着温暖、友爱、轻松的情愫。儿童画在儿童想象力的培养中起重要作用，提高审美意识，同时发展心智水平。绘画是需要对空间方位、距离感，色彩运用搭配，大小、形状比例的规划等等方面在大脑整体构图，需要手眼脑配合的智力活动。生活中，需要美，绘画练习色彩搭配可以提升审美能力，我们希望孩子的思维能力、想象力、创造力得以提升，绘画也可以帮我们来实现，这么看来，学习儿童画是发展心智很好的一种方式。